少儿英语培训学习常识——阅读篇(三) - 英语众评
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少儿英语培训学习常识——阅读篇(三)

少儿英语培训学习常识——阅读篇(三)

少儿英语培训学习常识——阅读篇(三)

Q13. 哪些绘本该买原版,哪些绘本该买引进版?

答:在拥有一定原版绘本量的前提下,有两类绘本可以考虑购买引进版:一是非英语国家出版的原版,像日本、韩国、德国这些国家的作品;二是价格特别昂贵的原版,可以选择购买引进版,同时搜寻原版的音频和动画,在看完引进版理解故事情节后,拷贝给孩子听和看。其他绘本收原版还是引进版,由父母视家庭藏书的语言结构灵活选择。但需要特别指出的是,有两类绘本只适合购买原版:一是文字押韵类绘本,这类绘本经翻译后少了许多韵味,远不及原版读起来畅快;二是文字游戏类绘本,以英语文字为载体扩展的幽默故事,引进版会比较晦涩。

Q14. 看绘本是否要背下来?

答:绘本阅读不以背诵为目的,孩子理解了故事情节、理解了语言与情境的对应关系、知晓了当这种情境再现时可使用的语言就可以了,跟读、背诵都应以孩子意愿为前提,不应勉强,尊重孩子的兴趣,才能长久保持对英语的热情。当然,有些性格外向的孩子或处于模仿敏感期的孩子,会主动跟读、模仿和背诵,享受“我能读”“我能说”的成就感,譬如想想,学会的句子喜欢说出来,学会的儿歌喜欢唱出来,这就另当别论了。

Q15. 孩子以前看书一晚上要读五六本,现在阅读量下降了,怎么办?

答:孩子阅读有阶段性,不只看绘本,听音频也是如此。阅读量下降明显,通常妈妈要反思一下提供的资源,是不是资源太难使孩子产生了畏难情绪?还是所选资源没跟上孩子兴趣?还是太久没更换资源?如果不存在以上问题,那就是周期性的阅读低潮,不妨给孩子一点时间,自由放松一下心情。此外,不必刻意追求阅读的“量”,“质”更为重要,随着读物难度的上升、篇幅的加长以及阅读过程中交流讨论的需要,阅读量下降也在情理之中,高质量地读一两本书远胜过低质量读五六本。

Q16. 相同书名不同作者的版本,是否有一并收入的必要?

答:很多童话、民间故事都有多个版本,不同作者对故事内容或多或少做了改编,表现手法有差异,结局也不尽相同,而不同插画家的画风更是迥异。在我收入的诸多作品中,有不少同书名的原版、同书名的原版+引进版,甚至书名不同但故事情节相似的原版,例如Henny Penny与Chicken Licken,Henny Penny的结局为动物们均沦为狐狸的美餐,而在Chicken Licken中,危难时刻峰回路转,动物们逃回了家中,打算狠睡一觉压惊,过后再去寻找国王,这样的结局让人如释重负,而且文字表达各异,同时,阅读时并无重复累赘之感,熟悉的剧情能带给孩子安全感,不同的绘画风格也能带给孩子不同的艺术美感,因此,可适当有选择性地收入。

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