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几种幼儿英语学习方法分享

这里分享一下一些关于英语学习的方法!

几种幼儿英语学习方法分享

对英语保持兴趣

不管做什么,首先兴趣是主要,感兴趣才会去琢磨,去做好,事情也才会越来越有意思。学习就像打哈欠,会相互影响,家长对学习的态度会影响孩子的态度。所以作为家长首先要积极,觉得这是件有意思的事并且重要的事。

允许犯错误

实际上,如果不犯错误,根本就不会学习语言。以母语学习为例,家长一定记得孩子刚开始学说话的时候,通常“吃”会说成“七”,”哥哥“说成”多多“,是在一遍遍纠正之后才慢慢学会正确发音。学习第二语言其实一样,一定也会遇到这种情况,错误是常态,允许犯错误,才有更多机会纠正错误。

据研究统计,一般母语对话,家长只会纠正三种:用词,发音,脏话。“我喜欢苹果”和“苹果我喜欢”都不影响表意,我们往往并不会纠正。即使纠正,我们也不会说“你错了!”而是简单地说出正确地表达。所以在平时练习的表达中,不要过于在意一些错误,降低孩子积极性,温柔地用正确的表达去纠正,而不是严厉地批评:“你错了!”我们真正深刻掌握的知识,常常是在我们不知不觉中掌握。

经常性学习

语言不像骑自行车这种动作技能,掌握了就不会忘记。当语言长久不用就会生疏,所以经常性练习成为必要。练习可以是很多种,阅读、听音乐、听广播等等。其实并不是监督孩子学习,语言是件很有趣味的事。如果家长英语很好,大可放心传递,如果不好,在陪孩子的过程中,也是丰富自己的过程。

在陪孩子学习英语时,有个另外的小建议。每次开始时,可以有个特定的信号或仪式,让孩子知道要开始学英语了。例如,拿出一个玩偶,表示现在开始我们要说英语了,结束之后再放回柜子里。再或者说出一句口号,或者一个动作。孩子需要一定的语言氛围,这样的仪式,可以让英语时间变得轻松有趣,也是一个很好的转换语言环境的方式。

提问学习内容

很多家长都习惯性在孩子放学后问,”今天学了什么?”但基本得不到想要的结果。当然,在孩子有了抽象总结思维能力之后的不算。那些能说出来的孩子,也多是有人告诉了她今天学习的内容,孩子只是做了转述而已。因为年龄让他们没有自我总结的能力,他们只能回答“我们玩了一个游戏””我们很开心“”老师带我们看了动画片“或者说“你去问老师”。

总结这一过程是非常抽象的,而且常常一时无法回忆今天学了什么,所以建议家长们可以回去让他们看看课本,或者看看课程记录,让他们听的今天学习的单词,然后让他们指出来。一方面可以知道他是否记住今天所学内容,另外也是复习巩固的过程。

有一个简单复习的小方法。如果有单词卡的话,可以将单词卡贴在墙上,通过指认回忆。

再变形一下,可以对卡片标号,家长说出数字,孩子说出英语。让过程更加有趣。如果没有单词卡,也可以一起去画出来。

避免双语翻译式教学

在孩子阅读过程中,一定会遇到孩子不懂什么意思的时候。很多家长都会去查字典,然后说出中文解释。这是非常不被建议的方式。家长可以通过展示图片,或者直接通过动作表示。在初级阶段,单词一般都不是抽象意义的单词,例如“想象”这个词,孩子们接触到的单词都是”企鹅、大象、影子“等可看见,或者可触碰的。为什么不建议家长,直接说出中文。因为这样会有一个翻译的过程。大家可以想一下我们说中文的过程,”我要去车站”。这时候,你的脑子里,展现的是车站的形象,是一个图片的形式,而不是车站这两个字。翻译是非常耗时间的,如果是一开始认识是从事物形象本身开始,孩子的英语表达会更加流利。

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