幼少儿英语应该怎么教学? - 英语众评
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幼少儿英语应该怎么教学?

幼儿英语教学过程的七步骤的时间很多家长都会给孩子选择英语学习,从小就让孩子进入双语幼儿园或者在幼儿园阶段加强启蒙英语的培训和学习,为什么要在3-6岁就开始给孩子增加英语学习的要求呢?基本上可以确定的是3岁就是孩子学英语的启蒙阶段也是关键时期,在这个阶段很多有远见的家长会给孩子增加英语听说读写方面的培训和学习锻炼;虽然幼儿园也会接触到英语,但是学的周期比较长,巩固强化不太够,自然学的也不是特别深刻。如果想让孩子说一口流利的纯正美语;自然从小就要开始学习和不断努力。小朋友在幼儿园阶段,特别是在语言和智力开发的关键阶段,怎么学才能学好英语呢?

其实3岁就开始学英语是必要的,不止是英语,汉语和其他智力开发方面也可以接触一些,幼儿园的小朋友越努力,学的越深刻。因为这个时候学新的语言的时候,不会有过多的其他思维的干扰,因为是第一次接触,所以学的印象也比较深刻,记忆的也比较牢固;多练习英语口语,能够在孩子大脑中形成英文的听说读写的思维习惯,更容易学会;听的懂说得出。不会像年龄大的时候已经形成了汉语的说话思维,学的时候就那么有率性了,可能是左顾右盼,思前想后,真的学会了单词和英文的听读写,那么真的说的时候,没办法及时的从汉语思维转换成英文的思维;只能说一些简单的通用的句子,真的和老外聊几个小时,就会出现捉襟见肘的情况。

幼少儿英语应该怎么教学?

小孩学英语,到底应该怎么学呢?

死记硬背,枯燥的教学方法已经不能适应孩子的需求,也不是家长所希望接受的方法;没有乐趣的教学方法,效果比较弱,甚至基本上起不到作用,耽误时间不说;一知半解肯定过不了关啊。

为什么选择比努力重要呢?

选择好的适应孩子的学习环境和培训气氛,对孩子成长特别是心理健康都是起着非常重要的作用;如果努力方向不对,努力程度越深,将来纠正的时候就比较困难;所以选择就选择正确的,纯正的发音,文化氛围浓厚的。上课学习过程应该是充满活力,彰显个性,凸显自信心的课堂,而不是老师单纯教,下面小朋友按部就班的记忆和复习。那么什么样的教学方法才是好的呢?

学以致用,只有学好了才能用的畅快,那基础的字母发音和单词句型拼读就是根本,初期应该加强英语语感的培养,增加小朋友的听说读写的兴趣,只有听得懂了才能配合老师和其他小朋友活动,那么就先磨耳朵,枯燥的听说读写肯定不行的,可以在学习的过程中融入音乐,故事戏剧,舞蹈,生活常识,自然科学等方式,融合欧美文化内涵,来浸入式的融入这样的氛围中;目的是为了能够听懂简单和复杂的交谈内容,最终实现正常的自我表达;如同说汉语一样。

家长在试听的过程中也要观察一下,教学过程中避免重复出现中式英语的灌输,尽量以西方的说话语气,鼓励,表演以及交流方式来让幼儿来体验全美语的学习语境和情景模拟。在故事戏剧和游戏,跳舞,绘画,手工DIY的过程中激发孩子的学习英语的兴趣。锻炼了孩子英语口语和语感的同时也会增强逻辑思维,空间想象,音乐欣赏,自然常识,动作和人际交往能力。

在学习的过程中,尽量的以情景引入的方式来让孩子见到实物来拼读,这样记忆的方式比较深刻,逐渐养成英语口语的听说能力,在此基础上进行图像和单词的对应训练,建立高效的阅读和培养口语朗读和说的习惯。字母认识、辨别、书写及自然发音,子元音的学习,辨音与拼音的练习循序渐进,并乐在其中,玩得尽兴,学的开心,记得牢固,说的畅快。

为什么说,一般的少儿英语培训都会在听说读写方面做的很深入,那么还有一个重要的环节,就是培养孩子思考的能力,思考是语言的灵魂,提炼出自己的语言,并用纯正美语思维表达出来,那才能变成自己的语言;否则只能应付普通的学科考试。

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